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大學生主流意識形態認同的網上輿論引導機制研究

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大學生主流意識形態認同的網上輿論引導機制研究
論文目錄
 
摘要第1-5頁
abstract第5-6頁
第1章 緒論第9-16頁
    1.1 選題的由來第9頁
    1.2 國內外研究綜述第9-11頁
        1.2.1 國內研究綜述第9-10頁
        1.2.2 國外研究綜述第10-11頁
    1.3 建立大學生主流意識形態認同與網上輿論引導的互動機制第11-13頁
        1.3.1 遵循一定的原則,實現科學互動第11-13頁
        1.3.2 網上輿論引導以主流意識形態為指導,實現有效互動第13頁
    1.4 研究意義及創新之處第13-14頁
        1.4.1 理論意義第13-14頁
        1.4.2 現實意義第14頁
        1.4.3 創新之處第14頁
    1.5 研究目標及研究內容第14-15頁
        1.5.1 研究目標第14-15頁
        1.5.2 研究內容第15頁
    1.6 研究方法及技術路線第15-16頁
        1.6.1 研究方法第15頁
        1.6.2 技術路線第15-16頁
第2章 網上輿論、主流意識形態認同基本問題的界定第16-19頁
    2.1 網上輿論的內涵界定第16頁
    2.2 主流意識形態認同的內涵界定第16-17頁
    2.3 新時期強化大學生主流意識形態認同的重要意義第17-19頁
        2.3.1 有利于明確大學生的發展方向第17頁
        2.3.2 有利于提升大學生對多元文化的敏感度和分辨力的需要第17-18頁
        2.3.3 有利于提升高校的整體教育質量第18-19頁
第3章 網上輿論對大學生主流意識形態認同的作用第19-24頁
    3.1 網上輿論對大學生主流意識形態認同的積極作用第19-20頁
        3.1.1 網上輿論作為新新傳播載體豐富了主流意識形態的傳播渠道第19-20頁
        3.1.2 網上輿論的豐富信息資源拓寬了大學生主流意識認同的視野第20頁
    3.2 網上輿論對大學生主流意識形態認同的消極作用第20-24頁
        3.2.1 網上輿論“去中心化”削弱了主流意識形態在大學生群體中的話語地位第21頁
        3.2.2 網上輿論“碎片化”侵蝕了主流意識形態在大學生思想領域中所占據的認同空間第21-22頁
        3.2.3 網上輿論內容的多元化沖擊了大學生對主流意識形態的理性認同第22-23頁
        3.2.4 網上輿論渠道的多樣化解構了大學生主流意識形態認同的教育正統渠道第23-24頁
第4章 大學生主流意識形態認同的網上輿論引導機制構建第24-36頁
    4.1 完善大學生主流意識形態認同的輿論宣傳機制第24-30頁
        4.1.1 強化以人為本的輿論宣傳理念第24-25頁
        4.1.2 創新主流意識形態的輿論宣傳內容第25-27頁
        4.1.3 改進主流意識形態輿論宣傳方式第27-28頁
        4.1.4 提升主流意識形態輿論宣傳實效第28-30頁
    4.2 建立主流意識形態認同的輿論溝通機制第30-32頁
        4.2.1 建立主流意形態認同溝通的利益訴求機制第30-31頁
        4.2.2 建立主流意識形態認同溝通的受理機制第31頁
        4.2.3 建立主流意識形態認同溝通的保障機制第31-32頁
    4.3 強化大學生主流意識形態認同灌輸教育機制第32-34頁
        4.3.1 灌輸教育的內容注重科學性和通俗性第32頁
        4.3.2 灌輸教育的方法注重針對性和靈活性第32-33頁
        4.3.3 灌輸教育的手段注重創新性,充分利用現代化傳媒手段第33-34頁
    4.4 構筑大學生主流意識形態認同的輿論監督管理機制第34-36頁
        4.4.1 構筑監督管理的分析與引導機制第34頁
        4.4.2 構筑監督管理的評價機制第34-35頁
        4.4.3 構筑監督管理的處理機制第35-36頁
結論第36-37頁
參考文獻第37-39頁
攻讀碩士期間發表的論文第39-40頁
致謝第40頁

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